Açıq dərs planları

Konunun ilk mesajı :

Hörmətli müəllimlər, bir-birimizə kömək edərək açıq dərs planlarımızı burada yerləşdirək...

bu cox gozel fikirdir.sizin aciq ders planiniz cox maraqli gorundu mene .insallah istifade ederik.

salam,hormetli admin bele bir formu axtarirdim,yaxşi addımdı ugurlar!amma açiq ders planınızıhemişe heyata keçirmek mümkün deyil.

Müəllim sinfə daxil olduqdan sonra davamiyyəti yoxlayaraq dərsə başlayır. Ilk öncə Azərbaycanın 2 tarixi xəritəsi(XVI və XVIII əsrlərə aid) və Azərbaycanın tarixi şəxsiyyətlərinin(Cavanşir, Babək, Atabəy Eldəniz, Uzun Həsən, Şah İsmayıl, Şah Abbas, Koroğlu, Nadir Şah və Cavad xan Əfşar) şəkillərindən ibarət motivasiya qurur. Motivasiya sualları: 1. Tarixən Azərbaycan ərazisinə hansı dövlətlər hücum etmişlər? 2. Bu şəxsləri birləşdirən xüsusiyyətlər hansılardır? 3. 18-ci əsrin sonu-19-cu əsrin əvvəllərində Azərbaycan hansı dövlətlərin maraq dairəsində idi? 4. 1783-cü, 1801-ci və 1803-cü illəri birləşdirən əsas xüsusiyyətlər hansılardır? 5. Bu istiqamətləri sizcə nə birləşdirə bilər? 6. Cavad xanın Azərbaycan torpaqları olan Qazax və Şəmsəddin ərazilərinin Gürcüstandan geri alması və Borçalı uğrunda mübarizəsi hansı dövlətlərin maraqlarına toxunurdu? 7. Bu sözlərin müəllifi kimdir və ekranda gördüyünüz səhnə barədə nə deyə bilərsiniz?
Mövzu ilə bağlı şagirdlərin köhnə biliklərini yoxlamaq üçün müəllim aşağıdakı suallarla müraciət edir:
1. Gəncə xanlığı nə vaxt və kim tərəfindən yaradılmışdı?
2. Gəncə xanlığının Qarabağ xanlığı və Gürcüstanla münasibətləri haqda nə bilirsiniz?
3. Cavad Xan hansı şəraitdə Gəncə xanı oldu?
4. Ruslar tərəfindən ilk işgal olunan Azərbaycan əraziləri hansılar olmuşlar?
Yazı taxtasına BİBÖ cədvəli çəkilir, 1-ci və 2-ci sütun şagirdlərin köhnə bilikləri və yeni nə öyrənmək istəklərinə uyğun doldurulur, sonra aşağıdakı tapşırıqları verir:
1. Gəncə xanlığının yaranması, Gəncə xanlarının mənşəyi barədə biliklərinizi genişləndirin.
2. Cavad xanla Sisiyanov arasındakı məktublaşmanın əsas mahiyyətini araşdırın.
3. Şəmkir və Gəncə döyüşləri ilə bağlı biliklər toplayın.
4. Gəncənin işğalından sonra baş verən hadisələri öyrənin.
Tədqiqat aparmaq və tapşırıqları yerinə yetirmək üçün IX sinif “Azərbaycan tarixi” ktabından istifadə etmək məsləhət edilir. Yeni biliklər əldə etmək üçün 15 dəqiqə vaxt ayrılır. Tapşırıqlara ayrılmış vaxt bitdikdən sonra şagirdlərin qavranma səviyyəsinin yoxlanılması üçün aşağıdakı suallardan ibarət sual vərəqləri paylanılır:
1. Rusların Gəncəyə hücumu üçün bəhanəsi nə idi?
2. P.Sisiyanov Gəncənin təslim olacağı halda Cavad xana nə kimi təkliflər irəli sürmüşdür?
3. Gəncəlilərlə ruslar arasındakı ilk döyüşdə rusların qələbə çalmasının əsas səbəbləri nə idi?
4. Nə üçün Sisiyanov öz zabitlərinə “ya şərəfli ölüm, ya da şərəfsiz həyat” arasında seçim etməyi təklif etdi?
5. Cavad xan kömək üçün hansı xanlara müraciət etdi və bunun nəticəsi nə oldu?
6. Rusların Gəncənin işğalına verdiyi dəyər?
Sualları cavablandırmaq üçün 10 dəqiqə vaxt verilir və sualları A4 formatındakı kağızlarda cavablandırmaq tapşırılır.
Tapşırıqlar yerinə yetirildikdən sonra şagirdlər suallara verdikləri cavablara əsasən qruplara bölünür. Hər qrupa tapşırıq verilir:
1-ci qrup – Kontur xəritədə Şəmkir və Gəncə döyüşü baş verən yerləri işarələyin.Rus qoşunlarının Tiflisdən Gəncəyə və Tiflisdən Car-Balakənə qədər keçdikləri məsafəni hesablayın və müqayisə edin.
2-ci qrup - Cavad xanın şəxsi keyfiyyətləri barədə esse yazın.
3-cü qrup - Cavad xanın məqbərəsinin A1 formatında olan kağızda təsvirini hazırlayın (təsvir hazırlanarkən qəbirüstü yazı qeyd olunmalı və Cavad xanın ölüm tarixi riyazi hesablama yolu ilə hicri tarixlə göstərilməli).
4-cü qrup - P.Sisiyanov və Cavad xanın xanımının qarşılaşdığı səhnəni rollar vastəsilə səhnələşdirin.
Qrupların işi meyarlar cədvəlinə uyğun qiymətləndirilir.
Hər bir qrup öz işini yekunlaşdırdıqdan sonra şarirdlərin mövzu ilə bağlı müzakirəsini təşkil etmək üçün müəllim aşağıdakı suallarla müraciət edir:
- Rusların Azərbaycanın işğalına nə üçün Gəncədən başladığını izah edin.
- Cavad xan rusların təkliflərini nə üçün qəbul etmədi?
- Digər Azərbaycan xanlıqları nə üçün Cavad xana və beləliklə bütövlükdə Azərbaycana xəyanət etdilər?
Müzakirələr bitdikdən sonra şagirdlərə aşağıdakı suallara cavab vermək təklif olunur:
- Əgər Qarabağ və Şəki xanları söz verdikləri kimi Cavad xana kömək etsəydilər Azərbaycanın ruslar tərəfindən işğalı baş tutardımı?
- Qarabağ münaqişəsi başladığı dövrdə Azərbaycana Cavad xan başçılıq etsəydi sizcə Azərbaycanın müasir tarixi hansı istiqamətdə inkişaf edərdi?
Daha sonra yeni əldə olunan biliklərin şagirdlər üçün yararlığını müəyyən etmək üçün müəllim onlardan soruşur:
- Cavad xanın ruslara qarşı mübarizəsindən nə öyrəndik?
- Cavad xanın hansı şəxsi xüsusiyyətləri hər birimiz üçün örnək olmalıdır?
Bütün cavablar dinlənildikdən sonra BİBÖ cədvəlinin 3-cü sütunu doldurulur. Şagirdlər meyarlar cədvəli vasitəsilə fərdi olaraq qiymətləndirilir.

Nəhayət ki,mənim də dərsim bura yükləndi.çoxsağolun.ancaq biraz gec oldu

Ulker xanima tesekkurler...

VIII sinif. Zoologiya.
Mövzu: Sürünənlərin mənşəyi və təkamülü.

VIII sinif. Azərbaycan tarixi.
Mövzu: Eldənizlər dövlətinin qüvvətlənməsi və tənəzzülü.

VII sinif. Coğrafiya.
Mövzu: İqlim əmələgətirən amillər.

VII sinif. Ədəbiyyat.
Mövzu: Xeyir və Şər.

Sizə də həm məktəbdə, həm də şəxsi işlərinizdə uğurlar...

çox sağolun bu cür gözəl qiymətləndirməyə görə həmin mesajın bu tərzdə yazılma səbəbini artıq aydınlaşdırdığımıza görə bu mövzuya qayıtmıram.bacarığıma da qalanda siz mənə bacarıqlı dedikcə mən səbirsiz oluram çünki irəliləmək istəyirəm.allah kömək olsun

Niyə axı, siz axı çox bacarıqlısınız...

hər vaxtınız xeyirli olsun.bağışlayın ki,o cür göndərməyi bacarmadım. ..bacarığımın səviyyəsi təəssüf ki bu idi

Bu dərs ardıcıllığını bir Word sənədində cədvəl şəklində versəydiniz bizim üçün də çox asan olardı...

1. SƏHƏR GÖRÜŞÜ
2. DAVAMİYYƏTİN YOXLANMASI


DƏRSİN PLANLAŞDIRILMASI
MÖVZU
STANDART
MƏQSƏD(HƏR MƏQSƏD STANDARTA ƏSASƏN YARANIR)
DƏRSİN TİPİ
İŞ FORMASI
ÜSUL(BİBÖ,KLASTER,ANLAYIŞIN ÇIXARILMASI,T-SXEM,VENN DİAQRAMI,MÜZAKİRƏ)
TƏCHİZAT
DƏRSİN MƏRHƏLƏLƏRİ
3. PROBLEM VƏZİYYƏTİN YARADILMASI(MOTİVASİYA)
4. TƏDQİQAT SUALI
5. TƏDQİQATIN APARILMASI(HƏMİN MƏRHƏLƏDƏ ŞAGİRDLƏR QRUPLARA AYRILIR.MÜƏLLİM İSTƏDİYİ ÜSULLA,KONFETLƏ,HƏNDƏSİ FİQURLA,ŞƏKİLLƏRLƏ) ŞAGİRDLƏRİ QRUPA AYIRIR.
6. MƏLUMAT MÜBADİLƏSİ
7. MƏLUMAT MÜZAKİRƏSİ
8. NƏTİCƏ
9. EV TAPŞIRIĞI
10. QİYMƏTLƏNDİRMƏ

Buyurun göndərin, Ülkər xanım. Mən ancaq şad ola bilərəm...

hörmətli admin bu dərs gedişini yüklədim.belə bir şeylə nə vaxtsa rastlaşmışdım haradasa,ancaq mən belə düşünürəm ki,bu cür yol müəllimlərə çətin olar əgər belə bir şeyi inkar etməsəniz mən istənilən fənn üçün açıq dərs gedişini bura sizin vasitənizlə yerləşdirərəm.çünki ilk öncə bunu çətin dərk edən insan üçün bu cür yol qaranlıq ola bilər.əgər razı olsaz deyərsiz.

HÖRMƏTLİ MÜƏLLİMLƏR, SİZLƏRƏ AÇIQ DƏRSLƏRƏ İCMAL YAZMAQ ÜÇÜN BİR FORMA TƏQDİM EDİRƏM...

sözümü diqqətdən kənarda qoymadığınız üçün təşəkkürlər.mən özüm həmin slaydları rəngli hazırlamışdım ancaq sizə o şəkilə göndərmək mümkün olmadı

Arxayın olun. Artıq slaydları bir yerə toplamışam. Ən qısa zamanda forumda yerləşdirəcəm...

bilirəm ki,bunu sizə tez -tez deməklə narahat edirəm ancaq xahiş edirəm ki,imkan olan kimi tezliklə mənim dərsimi burda yerləşdirəsiniz.yəni bunlar elə bilirəm pis istək deyil.yenə deyirəm narahat etdiyim üçün çox zr istəyirəm

Amin, inşallah...
Bağışlayın, əlimdə vacib bir işim var ona görə də geniş yaza bilmirəm...