TƏHSİL FORUMU

Paylaş
Əvvəlki mövzuAşağa gitmekSonrakı mövzu
avatar
Admin
İsmarıc sayı : 185
Xal : 305
Kayıt tarihi : 03/08/10
Yaş : 35
Şəhər/ölkə : Azerbaycan,Yevlax
İstifadəçi mə`lumatlarına baxhttp://inf-math.narod.ru

Müəllimlər üçün testlər

Bir Ç.a. Sen. 06, 2011 9:12 am
Konunun ilk mesajı :

Müəllimlərin işə qəbulu çərçivəsində test imtahanında düşə biləcək suallar...

İsmarıc sayı : 1
Kayıt tarihi : 11/07/13
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

Geri: Müəllimlər üçün testlər

Bir C.a. İyul 11, 2013 11:31 am
orxan baxshaliyev yazıb:
ulker yazıb:1.Planlaşdırmanın neçə yolu var?


a)3    
b)2  c)4
cavab a

2.Bunlardan hansı iş formalarına aid deyil?


a)Kollektivlə iş  b)cütlərlə iş   c)fəal iş

cavab c
3.”Sinifdə 12 qız,13 oğlan var” mülahizəsinə
uyğun olan doğru mülahizəni seç


a)Sinifdəki şagirdlərin çoxu qızdır


b)sinifdəki uşaqların az hissəsi oğlandır


c)sinifdəkilərin bəzisi qız,bəzisi oğlandır

cavab c
4.Bunlardan hansı alt standartı səciyyələndirmir?


a)Əsas standartdakı məlumatı aydınlaşdırır


b)təlim strategiyalarının seçilməsinə şərait
yaradır


c) 2rəqəmlə ifadə olunur
cavab b

5.Bunlardan hansı doğru deyil?


a)Fəal təlimdə müəllim fasilitatordur


b)Fəal təlimdə şagird tədqiqatçıdır


c)Fəal təlim avtoritar rejimdə reallaşır

cavab b
6.Bunlardan hansı fəal təlimə xas xüsusiyyət
deyil?


a)şəxsiyyətyönümlü   b)nəticəyönümlü  c)müəllimyönümlü

cavab a
7”....................... təlimin məzmunu,təşkili
və qiymətləndirilməsilə bağlı bütün məlumatları özündə əks etdirən konseptual sənəddir”Nöqtələrin
yerinə uyğun sözü seçin


a)fasilitator     b)kurikulum  c)fəal təlim
cavab b

8.Düzgün variantı seçin:


a)Müəllim fasilitator,şagird tədqiqatçı


b)Şagirdin fikri əsasdır,dərs avtoritar rejimdədir


c)Şagirdin fikri nəzərə alınmır,müəllim şərh
edəndir

cavab a
9.Fəal təlimə xas xüsusiyyəti seç.


a)şagirdin dərsə marağını artırır,axtarışlara
sövq edir


b)dərsdə səs-küy olduğu üçün problemlər
yaranır.


c)Şagird özü tədqiqatçı olduğu üçün yorulur.

cavab a
10.Neçə fasilitasiya qaydası var?


a)3              b)4        c)2 cavab c

Bu suallarin cavablarinin dogru olduguna eminsiniz? meselen feal telimle bagli-ele cixir sagirdin tedqiqadci olmagi duzgun deyil??


İsmarıc sayı : 1
Xal : 1
Kayıt tarihi : 10/07/13
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

Geri: Müəllimlər üçün testlər

Bir Çər. İyul 10, 2013 11:14 pm
Burda hec tarixden imtahan veren yoxdu? Oxsar testleri hardan tapa bilerem?
İsmarıc sayı : 2
Xal : 2
Kayıt tarihi : 09/07/13
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

testlerin duzgun cavablari

Bir Ç.a. İyul 09, 2013 6:25 pm
Testleri duzgun cavablarini nece bilmek olar,, zehmet olamsa melumatlandirasiniz.
İsmarıc sayı : 1
Xal : 1
Kayıt tarihi : 04/07/13
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

Geri: Müəllimlər üçün testlər

Bir C.a. İyul 04, 2013 2:31 pm
salam cografiyadan suallar varmi?
İsmarıc sayı : 1
Xal : 1
Kayıt tarihi : 25/05/13
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

Geri: Müəllimlər üçün testlər

Bir B.e. May 27, 2013 1:53 pm
ulker yazıb:1.Planlaşdırmanın neçə yolu var?


a)3
b)2 c)4
cavab a

2.Bunlardan hansı iş formalarına aid deyil?


a)Kollektivlə iş b)cütlərlə iş c)fəal iş

cavab c
3.”Sinifdə 12 qız,13 oğlan var” mülahizəsinə
uyğun olan doğru mülahizəni seç


a)Sinifdəki şagirdlərin çoxu qızdır


b)sinifdəki uşaqların az hissəsi oğlandır


c)sinifdəkilərin bəzisi qız,bəzisi oğlandır

cavab c
4.Bunlardan hansı alt standartı səciyyələndirmir?


a)Əsas standartdakı məlumatı aydınlaşdırır


b)təlim strategiyalarının seçilməsinə şərait
yaradır


c) 2rəqəmlə ifadə olunur
cavab b

5.Bunlardan hansı doğru deyil?


a)Fəal təlimdə müəllim fasilitatordur


b)Fəal təlimdə şagird tədqiqatçıdır


c)Fəal təlim avtoritar rejimdə reallaşır

cavab b
6.Bunlardan hansı fəal təlimə xas xüsusiyyət
deyil?


a)şəxsiyyətyönümlü b)nəticəyönümlü c)müəllimyönümlü

cavab a
7”....................... təlimin məzmunu,təşkili
və qiymətləndirilməsilə bağlı bütün məlumatları özündə əks etdirən konseptual sənəddir”Nöqtələrin
yerinə uyğun sözü seçin


a)fasilitator b)kurikulum c)fəal təlim
cavab b

8.Düzgün variantı seçin:


a)Müəllim fasilitator,şagird tədqiqatçı


b)Şagirdin fikri əsasdır,dərs avtoritar rejimdədir


c)Şagirdin fikri nəzərə alınmır,müəllim şərh
edəndir

cavab a
9.Fəal təlimə xas xüsusiyyəti seç.


a)şagirdin dərsə marağını artırır,axtarışlara
sövq edir


b)dərsdə səs-küy olduğu üçün problemlər
yaranır.


c)Şagird özü tədqiqatçı olduğu üçün yorulur.

cavab a
10.Neçə fasilitasiya qaydası var?


a)3 b)4 c)2 cavab c
İsmarıc sayı : 2
Xal : 4
Kayıt tarihi : 08/03/13
Yaş : 27
Şəhər/ölkə : azerbaycan,qebele
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

biliyin 3 kateqoriyasi var

Bir C. Mar. 08, 2013 10:30 pm
Vidadi yazıb:
Vidadi yazıb:
Vidadi yazıb:
gulnar442 yazıb:
nigar kaya yazıb:
emil 1985 yazıb:

  1. cheers Kurikulum nədir?

a. Aşağıdakılardan hansı fənn kurikulumlarının səciyyəvi cəhətidir?

a) bilikyönümlüdür b) nəticəyönümlüdürcavab b

c) müəllimyönümlüdür d) fənyönümlüdür

4) Bunlardan biri əsas qiymətləndirmə növünə aid deyil ?cavab b

a) diaqnostik b) rüblük c) formativ d) summativ


  1. Aşağıdakılardan hansı biliyin kateqoriyasına aiddir?

a) psixomotor

b) deklarativ

c) idraki

d) ünsiyyət


  1. Kurikuluma nə daxil deyil?

a) təlim strategiyaları

b) məzmun standartları

c) təhsil qanunu

d) qiymətləndirmə mexanizmləri


  1. Məzmun standartı neçə hissədən ibarətdir?

a) 2 b) 1 c) 3 d) 5

9) “Tələbyönümlülük” deyəndə nə nəzərdə tutulur?

a) məktəbin tələbatının nəzərə alınması.

b) fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması.

c) şagirdin tələbatının nəzərə alınması.

d) məktəbin və ailənin tələbatının nəzərə alınması.

10) Aşağıdakılardan hansı təlimin təşkilinə verilən tələblərə daxil deyil?

a) dəstəkləyici mühitin yaradılması

b) fəaliyyətin stimullaşdırılması

c) təlimdə bərabər imkanların yaradılması

d) bilikyönümlülük

11) Neçə təlim forması var?

a) 8 b) 5 c)4 d) 14

12) Aşağıdakılardan hansı iş forması deyil?cavab c

a) cütlərlə b) fərdi c) müzakirə d) kollektiv

13) Aşağıdakılardan hansı iş üsuludur?cavab d

a) klaster, müzakirə

b) qruplarla, müsahibə

c) bibö, cütlərlə

d) cütlərlə, fərdi

14. Planlaşdırmanın neçə növü var?cavab c

a) 1 b) 3 c)2 d) 6

15. Perspektiv planlaşdırma hansı müddəti əhatə edir?

a) aylıq b) illik c) rüblük d) gündəlik

16. Perspektiv planlaşdırma aparmaq üçünmüəllim hansı bacarıqlara malik olmalıdır?


  1. Məzmun standartlarına əsasən dərslikdəki (dərslik olmayan fənlər üzrə müəllim vəsaitindəki) tədris vahidi və mövzular üzrə dəqiqləşmələr aparmaq.
  2. Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək.

3. İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.

4. Mövzuya uyğun motivasiyanı müəyyənləşdirmək.

a) 2, 3, 4 b) 1, 2, 3 c) 1,3, 4 d) 1, 2, 4

17. Aşağıdakı prinsiplərdən hansı tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığına daxil deyil?

a) xronoloji

b) sadədən mürəkkəbə

c) şeirlərin ardıcıllığı.

d) məntiqi ardıcılllıq

18) Aşağıdakılardan hansı ənənəvi qiymətləndirmə sisteminə aiddir?

a) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

b) qiymətləndirmə şagirdə qiymət yazmaq kimi qəbul olunurdu, şagird yalnız qiymət almaq xatirinə oxuyurdu.

c) şagirdin nailiyyəti (qazanılan dəyərər) qiymətləndirilir, inkişafı sistemli şəklidə izlənilir.

d) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

19) Məktəbdaxili qiymətləndirmənin neçə növü var?

a) 2 b) 4 c) 5 d) 3

20) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

21) Formativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə .

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

22) Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

23) Summativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda).

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

24) Formativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

25) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

26) Diaqnostik qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları , şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

27) Formativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları ,şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Qiymətləndirmə standartları neçə səviyyədə müəyyən olunur?

a) 3 b) 6 c) 6 d) 4

29) Aşağıdakılardan hansı təlim üsuludur?

a) qiymətləndirmə b) debat c) yazı işləri d) müzakirə

30) İllik planlaşdırmaya hansı daxil deyil?

a) standartlar b) inteqrasiya c) motivasiya d) resurslar

31) Aşağıdakılardan hansı iş formasıdır?

a) müzakirə b) cütlərlə c) söz assosiasiyası d) debat

32)

33)

34) Summativ qiymətləndirmə tapşırıqları hazırlanan zaman sualların çətinlik dərəcəsi necə paylaşdırırlır?

a) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 40% təşkil edir.

b) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 60%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.

c) asan səviyyəli suallar 40%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.
avatar
Admin
İsmarıc sayı : 185
Xal : 305
Kayıt tarihi : 03/08/10
Yaş : 35
Şəhər/ölkə : Azerbaycan,Yevlax
İstifadəçi mə`lumatlarına baxhttp://inf-math.narod.ru

Re

Bir Ş. Yan. 19, 2013 2:32 pm
Burada İngilis dilindən testlər yoxdur.
İsmarıc sayı : 1
Xal : 1
Kayıt tarihi : 19/01/13
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

Geri: Müəllimlər üçün testlər

Bir Ş. Yan. 19, 2013 12:13 pm
ingilis dilinden testlere hardan baxa bilerem
İsmarıc sayı : 1
Xal : 1
Kayıt tarihi : 15/01/13
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

Geri: Müəllimlər üçün testlər

Bir Ç.a. Yan. 15, 2013 9:52 pm
selam
necesiniz sizden xayis ede bilere, men men siz butun ingilis dilinde test gonderin men hamisna ve yarsina cavab verim sizde duzugun cavablari secin menim xalimi gonderin xayis edrem amam hardasa 10 seyfe yada 5 seyfe test olsa olsa yaxsi olar ozumu sizde sinamaq isteyirem ve sizde mene oz qiymetinizi verin
İsmarıc sayı : 19
Xal : 19
Kayıt tarihi : 08/12/12
Yaş : 61
Şəhər/ölkə : Bərdə
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

12-c 13-d 14-c 15-b 16-b 17-c 18-b 19-d 20-a 21-b 22-c 23-c 24-b 25-a 26-b 27-a 28-c 28-d 29-d 30-c 31-b 34-b

Bir C. Dek. 14, 2012 12:38 am
Vidadi yazıb:
Vidadi yazıb:
gulnar442 yazıb:
nigar kaya yazıb:
emil 1985 yazıb:

  1. cheers Kurikulum nədir?

a. Aşağıdakılardan hansı fənn kurikulumlarının səciyyəvi cəhətidir?

a) bilikyönümlüdür b) nəticəyönümlüdürcavab b

c) müəllimyönümlüdür d) fənyönümlüdür

4) Bunlardan biri əsas qiymətləndirmə növünə aid deyil ?cavab b

a) diaqnostik b) rüblük c) formativ d) summativ


  1. Aşağıdakılardan hansı biliyin kateqoriyasına aiddir?

a) psixomotor

b) deklarativ

c) idraki

d) ünsiyyət


  1. Kurikuluma nə daxil deyil?

a) təlim strategiyaları

b) məzmun standartları

c) təhsil qanunu

d) qiymətləndirmə mexanizmləri


  1. Məzmun standartı neçə hissədən ibarətdir?

a) 2 b) 1 c) 3 d) 5

9) “Tələbyönümlülük” deyəndə nə nəzərdə tutulur?

a) məktəbin tələbatının nəzərə alınması.

b) fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması.

c) şagirdin tələbatının nəzərə alınması.

d) məktəbin və ailənin tələbatının nəzərə alınması.

10) Aşağıdakılardan hansı təlimin təşkilinə verilən tələblərə daxil deyil?

a) dəstəkləyici mühitin yaradılması

b) fəaliyyətin stimullaşdırılması

c) təlimdə bərabər imkanların yaradılması

d) bilikyönümlülük

11) Neçə təlim forması var?

a) 8 b) 5 c)4 d) 14

12) Aşağıdakılardan hansı iş forması deyil?cavab c

a) cütlərlə b) fərdi c) müzakirə d) kollektiv

13) Aşağıdakılardan hansı iş üsuludur?cavab d

a) klaster, müzakirə

b) qruplarla, müsahibə

c) bibö, cütlərlə

d) cütlərlə, fərdi

14. Planlaşdırmanın neçə növü var?cavab c

a) 1 b) 3 c)2 d) 6

15. Perspektiv planlaşdırma hansı müddəti əhatə edir?

a) aylıq b) illik c) rüblük d) gündəlik

16. Perspektiv planlaşdırma aparmaq üçünmüəllim hansı bacarıqlara malik olmalıdır?


  1. Məzmun standartlarına əsasən dərslikdəki (dərslik olmayan fənlər üzrə müəllim vəsaitindəki) tədris vahidi və mövzular üzrə dəqiqləşmələr aparmaq.
  2. Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək.

3. İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.

4. Mövzuya uyğun motivasiyanı müəyyənləşdirmək.

a) 2, 3, 4 b) 1, 2, 3 c) 1,3, 4 d) 1, 2, 4

17. Aşağıdakı prinsiplərdən hansı tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığına daxil deyil?

a) xronoloji

b) sadədən mürəkkəbə

c) şeirlərin ardıcıllığı.

d) məntiqi ardıcılllıq

18) Aşağıdakılardan hansı ənənəvi qiymətləndirmə sisteminə aiddir?

a) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

b) qiymətləndirmə şagirdə qiymət yazmaq kimi qəbul olunurdu, şagird yalnız qiymət almaq xatirinə oxuyurdu.

c) şagirdin nailiyyəti (qazanılan dəyərər) qiymətləndirilir, inkişafı sistemli şəklidə izlənilir.

d) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

19) Məktəbdaxili qiymətləndirmənin neçə növü var?

a) 2 b) 4 c) 5 d) 3

20) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

21) Formativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə .

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

22) Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

23) Summativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda).

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

24) Formativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

25) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

26) Diaqnostik qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları , şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

27) Formativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları ,şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Qiymətləndirmə standartları neçə səviyyədə müəyyən olunur?

a) 3 b) 6 c) 6 d) 4

29) Aşağıdakılardan hansı təlim üsuludur?

a) qiymətləndirmə b) debat c) yazı işləri d) müzakirə

30) İllik planlaşdırmaya hansı daxil deyil?

a) standartlar b) inteqrasiya c) motivasiya d) resurslar

31) Aşağıdakılardan hansı iş formasıdır?

a) müzakirə b) cütlərlə c) söz assosiasiyası d) debat

32)

33)

34) Summativ qiymətləndirmə tapşırıqları hazırlanan zaman sualların çətinlik dərəcəsi necə paylaşdırırlır?

a) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 40% təşkil edir.

b) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 60%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.

c) asan səviyyəli suallar 40%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.
İsmarıc sayı : 19
Xal : 19
Kayıt tarihi : 08/12/12
Yaş : 61
Şəhər/ölkə : Bərdə
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

19-d

Bir C. Dek. 14, 2012 12:12 am
Vidadi yazıb:
Vidadi yazıb:
gulnar442 yazıb:
nigar kaya yazıb:
emil 1985 yazıb:

  1. cheers Kurikulum nədir?

a. Aşağıdakılardan hansı fənn kurikulumlarının səciyyəvi cəhətidir?

a) bilikyönümlüdür b) nəticəyönümlüdürcavab b

c) müəllimyönümlüdür d) fənyönümlüdür

4) Bunlardan biri əsas qiymətləndirmə növünə aid deyil ?cavab b

a) diaqnostik b) rüblük c) formativ d) summativ


  1. Aşağıdakılardan hansı biliyin kateqoriyasına aiddir?

a) psixomotor

b) deklarativ

c) idraki

d) ünsiyyət


  1. Kurikuluma nə daxil deyil?

a) təlim strategiyaları

b) məzmun standartları

c) təhsil qanunu

d) qiymətləndirmə mexanizmləri


  1. Məzmun standartı neçə hissədən ibarətdir?

a) 2 b) 1 c) 3 d) 5

9) “Tələbyönümlülük” deyəndə nə nəzərdə tutulur?

a) məktəbin tələbatının nəzərə alınması.

b) fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması.

c) şagirdin tələbatının nəzərə alınması.

d) məktəbin və ailənin tələbatının nəzərə alınması.

10) Aşağıdakılardan hansı təlimin təşkilinə verilən tələblərə daxil deyil?

a) dəstəkləyici mühitin yaradılması

b) fəaliyyətin stimullaşdırılması

c) təlimdə bərabər imkanların yaradılması

d) bilikyönümlülük

11) Neçə təlim forması var?

a) 8 b) 5 c)4 d) 14

12) Aşağıdakılardan hansı iş forması deyil?cavab c

a) cütlərlə b) fərdi c) müzakirə d) kollektiv

13) Aşağıdakılardan hansı iş üsuludur?cavab d

a) klaster, müzakirə

b) qruplarla, müsahibə

c) bibö, cütlərlə

d) cütlərlə, fərdi

14. Planlaşdırmanın neçə növü var?cavab c

a) 1 b) 3 c)2 d) 6

15. Perspektiv planlaşdırma hansı müddəti əhatə edir?

a) aylıq b) illik c) rüblük d) gündəlik

16. Perspektiv planlaşdırma aparmaq üçünmüəllim hansı bacarıqlara malik olmalıdır?


  1. Məzmun standartlarına əsasən dərslikdəki (dərslik olmayan fənlər üzrə müəllim vəsaitindəki) tədris vahidi və mövzular üzrə dəqiqləşmələr aparmaq.
  2. Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək.

3. İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.

4. Mövzuya uyğun motivasiyanı müəyyənləşdirmək.

a) 2, 3, 4 b) 1, 2, 3 c) 1,3, 4 d) 1, 2, 4

17. Aşağıdakı prinsiplərdən hansı tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığına daxil deyil?

a) xronoloji

b) sadədən mürəkkəbə

c) şeirlərin ardıcıllığı.

d) məntiqi ardıcılllıq

18) Aşağıdakılardan hansı ənənəvi qiymətləndirmə sisteminə aiddir?

a) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

b) qiymətləndirmə şagirdə qiymət yazmaq kimi qəbul olunurdu, şagird yalnız qiymət almaq xatirinə oxuyurdu.

c) şagirdin nailiyyəti (qazanılan dəyərər) qiymətləndirilir, inkişafı sistemli şəklidə izlənilir.

d) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

19) Məktəbdaxili qiymətləndirmənin neçə növü var?

a) 2 b) 4 c) 5 d) 3

20) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

21) Formativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə .

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

22) Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

23) Summativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda).

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

24) Formativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

25) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

26) Diaqnostik qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları , şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

27) Formativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları ,şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Qiymətləndirmə standartları neçə səviyyədə müəyyən olunur?

a) 3 b) 6 c) 6 d) 4

29) Aşağıdakılardan hansı təlim üsuludur?

a) qiymətləndirmə b) debat c) yazı işləri d) müzakirə

30) İllik planlaşdırmaya hansı daxil deyil?

a) standartlar b) inteqrasiya c) motivasiya d) resurslar

31) Aşağıdakılardan hansı iş formasıdır?

a) müzakirə b) cütlərlə c) söz assosiasiyası d) debat

32)

33)

34) Summativ qiymətləndirmə tapşırıqları hazırlanan zaman sualların çətinlik dərəcəsi necə paylaşdırırlır?

a) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 40% təşkil edir.

b) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 60%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.

c) asan səviyyəli suallar 40%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.
İsmarıc sayı : 19
Xal : 19
Kayıt tarihi : 08/12/12
Yaş : 61
Şəhər/ölkə : Bərdə
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

34-b

Bir C. Dek. 14, 2012 12:10 am
Vidadi yazıb:
gulnar442 yazıb:
nigar kaya yazıb:
emil 1985 yazıb:

  1. cheers Kurikulum nədir?

a. Aşağıdakılardan hansı fənn kurikulumlarının səciyyəvi cəhətidir?

a) bilikyönümlüdür b) nəticəyönümlüdürcavab b

c) müəllimyönümlüdür d) fənyönümlüdür

4) Bunlardan biri əsas qiymətləndirmə növünə aid deyil ?cavab b

a) diaqnostik b) rüblük c) formativ d) summativ


  1. Aşağıdakılardan hansı biliyin kateqoriyasına aiddir?

a) psixomotor

b) deklarativ

c) idraki

d) ünsiyyət


  1. Kurikuluma nə daxil deyil?

a) təlim strategiyaları

b) məzmun standartları

c) təhsil qanunu

d) qiymətləndirmə mexanizmləri


  1. Məzmun standartı neçə hissədən ibarətdir?

a) 2 b) 1 c) 3 d) 5

9) “Tələbyönümlülük” deyəndə nə nəzərdə tutulur?

a) məktəbin tələbatının nəzərə alınması.

b) fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması.

c) şagirdin tələbatının nəzərə alınması.

d) məktəbin və ailənin tələbatının nəzərə alınması.

10) Aşağıdakılardan hansı təlimin təşkilinə verilən tələblərə daxil deyil?

a) dəstəkləyici mühitin yaradılması

b) fəaliyyətin stimullaşdırılması

c) təlimdə bərabər imkanların yaradılması

d) bilikyönümlülük

11) Neçə təlim forması var?

a) 8 b) 5 c)4 d) 14

12) Aşağıdakılardan hansı iş forması deyil?cavab c

a) cütlərlə b) fərdi c) müzakirə d) kollektiv

13) Aşağıdakılardan hansı iş üsuludur?cavab d

a) klaster, müzakirə

b) qruplarla, müsahibə

c) bibö, cütlərlə

d) cütlərlə, fərdi

14. Planlaşdırmanın neçə növü var?cavab c

a) 1 b) 3 c)2 d) 6

15. Perspektiv planlaşdırma hansı müddəti əhatə edir?

a) aylıq b) illik c) rüblük d) gündəlik

16. Perspektiv planlaşdırma aparmaq üçünmüəllim hansı bacarıqlara malik olmalıdır?


  1. Məzmun standartlarına əsasən dərslikdəki (dərslik olmayan fənlər üzrə müəllim vəsaitindəki) tədris vahidi və mövzular üzrə dəqiqləşmələr aparmaq.
  2. Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək.

3. İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.

4. Mövzuya uyğun motivasiyanı müəyyənləşdirmək.

a) 2, 3, 4 b) 1, 2, 3 c) 1,3, 4 d) 1, 2, 4

17. Aşağıdakı prinsiplərdən hansı tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığına daxil deyil?

a) xronoloji

b) sadədən mürəkkəbə

c) şeirlərin ardıcıllığı.

d) məntiqi ardıcılllıq

18) Aşağıdakılardan hansı ənənəvi qiymətləndirmə sisteminə aiddir?

a) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

b) qiymətləndirmə şagirdə qiymət yazmaq kimi qəbul olunurdu, şagird yalnız qiymət almaq xatirinə oxuyurdu.

c) şagirdin nailiyyəti (qazanılan dəyərər) qiymətləndirilir, inkişafı sistemli şəklidə izlənilir.

d) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

19) Məktəbdaxili qiymətləndirmənin neçə növü var?

a) 2 b) 4 c) 5 d) 3

20) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

21) Formativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə .

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

22) Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

23) Summativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda).

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

24) Formativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

25) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

26) Diaqnostik qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları , şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

27) Formativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları ,şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Qiymətləndirmə standartları neçə səviyyədə müəyyən olunur?

a) 3 b) 6 c) 6 d) 4

29) Aşağıdakılardan hansı təlim üsuludur?

a) qiymətləndirmə b) debat c) yazı işləri d) müzakirə

30) İllik planlaşdırmaya hansı daxil deyil?

a) standartlar b) inteqrasiya c) motivasiya d) resurslar

31) Aşağıdakılardan hansı iş formasıdır?

a) müzakirə b) cütlərlə c) söz assosiasiyası d) debat

32)

33)

34) Summativ qiymətləndirmə tapşırıqları hazırlanan zaman sualların çətinlik dərəcəsi necə paylaşdırırlır?

a) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 40% təşkil edir.

b) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 60%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.

c) asan səviyyəli suallar 40%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.
İsmarıc sayı : 19
Xal : 19
Kayıt tarihi : 08/12/12
Yaş : 61
Şəhər/ölkə : Bərdə
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

4 -b

Bir C. Dek. 14, 2012 12:06 am
Vidadi yazıb:
gulnar442 yazıb:
nigar kaya yazıb:
emil 1985 yazıb:

  1. cheers Kurikulum nədir?

a. Aşağıdakılardan hansı fənn kurikulumlarının səciyyəvi cəhətidir?

a) bilikyönümlüdür b) nəticəyönümlüdürcavab b

c) müəllimyönümlüdür d) fənyönümlüdür

4) Bunlardan biri əsas qiymətləndirmə növünə aid deyil ?cavab b

a) diaqnostik b) rüblük c) formativ d) summativ


  1. Aşağıdakılardan hansı biliyin kateqoriyasına aiddir?

a) psixomotor

b) deklarativ

c) idraki

d) ünsiyyət


  1. Kurikuluma nə daxil deyil?

a) təlim strategiyaları

b) məzmun standartları

c) təhsil qanunu

d) qiymətləndirmə mexanizmləri


  1. Məzmun standartı neçə hissədən ibarətdir?

a) 2 b) 1 c) 3 d) 5

9) “Tələbyönümlülük” deyəndə nə nəzərdə tutulur?

a) məktəbin tələbatının nəzərə alınması.

b) fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması.

c) şagirdin tələbatının nəzərə alınması.

d) məktəbin və ailənin tələbatının nəzərə alınması.

10) Aşağıdakılardan hansı təlimin təşkilinə verilən tələblərə daxil deyil?

a) dəstəkləyici mühitin yaradılması

b) fəaliyyətin stimullaşdırılması

c) təlimdə bərabər imkanların yaradılması

d) bilikyönümlülük

11) Neçə təlim forması var?

a) 8 b) 5 c)4 d) 14

12) Aşağıdakılardan hansı iş forması deyil?cavab c

a) cütlərlə b) fərdi c) müzakirə d) kollektiv

13) Aşağıdakılardan hansı iş üsuludur?cavab d

a) klaster, müzakirə

b) qruplarla, müsahibə

c) bibö, cütlərlə

d) cütlərlə, fərdi

14. Planlaşdırmanın neçə növü var?cavab c

a) 1 b) 3 c)2 d) 6

15. Perspektiv planlaşdırma hansı müddəti əhatə edir?

a) aylıq b) illik c) rüblük d) gündəlik

16. Perspektiv planlaşdırma aparmaq üçünmüəllim hansı bacarıqlara malik olmalıdır?


  1. Məzmun standartlarına əsasən dərslikdəki (dərslik olmayan fənlər üzrə müəllim vəsaitindəki) tədris vahidi və mövzular üzrə dəqiqləşmələr aparmaq.
  2. Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək.

3. İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.

4. Mövzuya uyğun motivasiyanı müəyyənləşdirmək.

a) 2, 3, 4 b) 1, 2, 3 c) 1,3, 4 d) 1, 2, 4

17. Aşağıdakı prinsiplərdən hansı tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığına daxil deyil?

a) xronoloji

b) sadədən mürəkkəbə

c) şeirlərin ardıcıllığı.

d) məntiqi ardıcılllıq

18) Aşağıdakılardan hansı ənənəvi qiymətləndirmə sisteminə aiddir?

a) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

b) qiymətləndirmə şagirdə qiymət yazmaq kimi qəbul olunurdu, şagird yalnız qiymət almaq xatirinə oxuyurdu.

c) şagirdin nailiyyəti (qazanılan dəyərər) qiymətləndirilir, inkişafı sistemli şəklidə izlənilir.

d) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

19) Məktəbdaxili qiymətləndirmənin neçə növü var?

a) 2 b) 4 c) 5 d) 3

20) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

21) Formativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə .

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

22) Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

23) Summativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda).

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

24) Formativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

25) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

26) Diaqnostik qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları , şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

27) Formativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları ,şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Qiymətləndirmə standartları neçə səviyyədə müəyyən olunur?

a) 3 b) 6 c) 6 d) 4

29) Aşağıdakılardan hansı təlim üsuludur?

a) qiymətləndirmə b) debat c) yazı işləri d) müzakirə

30) İllik planlaşdırmaya hansı daxil deyil?

a) standartlar b) inteqrasiya c) motivasiya d) resurslar

31) Aşağıdakılardan hansı iş formasıdır?

a) müzakirə b) cütlərlə c) söz assosiasiyası d) debat

32)

33)

34) Summativ qiymətləndirmə tapşırıqları hazırlanan zaman sualların çətinlik dərəcəsi necə paylaşdırırlır?

a) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 40% təşkil edir.

b) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 60%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.

c) asan səviyyəli suallar 40%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.
İsmarıc sayı : 19
Xal : 19
Kayıt tarihi : 08/12/12
Yaş : 61
Şəhər/ölkə : Bərdə
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

1-ci sualın cavabı b

Bir C. Dek. 14, 2012 12:03 am
gulnar442 yazıb:
nigar kaya yazıb:
emil 1985 yazıb:

  1. cheers Kurikulum nədir?

a. Aşağıdakılardan hansı fənn kurikulumlarının səciyyəvi cəhətidir?

a) bilikyönümlüdür b) nəticəyönümlüdürcavab b

c) müəllimyönümlüdür d) fənyönümlüdür

4) Bunlardan biri əsas qiymətləndirmə növünə aid deyil ?cavab b

a) diaqnostik b) rüblük c) formativ d) summativ


  1. Aşağıdakılardan hansı biliyin kateqoriyasına aiddir?

a) psixomotor

b) deklarativ

c) idraki

d) ünsiyyət


  1. Kurikuluma nə daxil deyil?

a) təlim strategiyaları

b) məzmun standartları

c) təhsil qanunu

d) qiymətləndirmə mexanizmləri


  1. Məzmun standartı neçə hissədən ibarətdir?

a) 2 b) 1 c) 3 d) 5

9) “Tələbyönümlülük” deyəndə nə nəzərdə tutulur?

a) məktəbin tələbatının nəzərə alınması.

b) fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması.

c) şagirdin tələbatının nəzərə alınması.

d) məktəbin və ailənin tələbatının nəzərə alınması.

10) Aşağıdakılardan hansı təlimin təşkilinə verilən tələblərə daxil deyil?

a) dəstəkləyici mühitin yaradılması

b) fəaliyyətin stimullaşdırılması

c) təlimdə bərabər imkanların yaradılması

d) bilikyönümlülük

11) Neçə təlim forması var?

a) 8 b) 5 c)4 d) 14

12) Aşağıdakılardan hansı iş forması deyil?cavab c

a) cütlərlə b) fərdi c) müzakirə d) kollektiv

13) Aşağıdakılardan hansı iş üsuludur?cavab d

a) klaster, müzakirə

b) qruplarla, müsahibə

c) bibö, cütlərlə

d) cütlərlə, fərdi

14. Planlaşdırmanın neçə növü var?cavab c

a) 1 b) 3 c)2 d) 6

15. Perspektiv planlaşdırma hansı müddəti əhatə edir?

a) aylıq b) illik c) rüblük d) gündəlik

16. Perspektiv planlaşdırma aparmaq üçünmüəllim hansı bacarıqlara malik olmalıdır?


  1. Məzmun standartlarına əsasən dərslikdəki (dərslik olmayan fənlər üzrə müəllim vəsaitindəki) tədris vahidi və mövzular üzrə dəqiqləşmələr aparmaq.
  2. Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək.

3. İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.

4. Mövzuya uyğun motivasiyanı müəyyənləşdirmək.

a) 2, 3, 4 b) 1, 2, 3 c) 1,3, 4 d) 1, 2, 4

17. Aşağıdakı prinsiplərdən hansı tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığına daxil deyil?

a) xronoloji

b) sadədən mürəkkəbə

c) şeirlərin ardıcıllığı.

d) məntiqi ardıcılllıq

18) Aşağıdakılardan hansı ənənəvi qiymətləndirmə sisteminə aiddir?

a) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

b) qiymətləndirmə şagirdə qiymət yazmaq kimi qəbul olunurdu, şagird yalnız qiymət almaq xatirinə oxuyurdu.

c) şagirdin nailiyyəti (qazanılan dəyərər) qiymətləndirilir, inkişafı sistemli şəklidə izlənilir.

d) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

19) Məktəbdaxili qiymətləndirmənin neçə növü var?

a) 2 b) 4 c) 5 d) 3

20) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

21) Formativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə .

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

22) Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

23) Summativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda).

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

24) Formativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

25) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

26) Diaqnostik qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları , şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

27) Formativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları ,şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Qiymətləndirmə standartları neçə səviyyədə müəyyən olunur?

a) 3 b) 6 c) 6 d) 4

29) Aşağıdakılardan hansı təlim üsuludur?

a) qiymətləndirmə b) debat c) yazı işləri d) müzakirə

30) İllik planlaşdırmaya hansı daxil deyil?

a) standartlar b) inteqrasiya c) motivasiya d) resurslar

31) Aşağıdakılardan hansı iş formasıdır?

a) müzakirə b) cütlərlə c) söz assosiasiyası d) debat

32)

33)

34) Summativ qiymətləndirmə tapşırıqları hazırlanan zaman sualların çətinlik dərəcəsi necə paylaşdırırlır?

a) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 40% təşkil edir.

b) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 60%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.

c) asan səviyyəli suallar 40%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.
İsmarıc sayı : 19
Xal : 19
Kayıt tarihi : 08/12/12
Yaş : 61
Şəhər/ölkə : Bərdə
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

1-ci sualın cavabı b

Bir C.a. Dek. 13, 2012 11:48 pm
gulnar442 yazıb:
nigar kaya yazıb:
emil 1985 yazıb:

  1. cheers Kurikulum nədir?

a. Aşağıdakılardan hansı fənn kurikulumlarının səciyyəvi cəhətidir?

a) bilikyönümlüdür b) nəticəyönümlüdürcavab b

c) müəllimyönümlüdür d) fənyönümlüdür

4) Bunlardan biri əsas qiymətləndirmə növünə aid deyil ?cavab b

a) diaqnostik b) rüblük c) formativ d) summativ


  1. Aşağıdakılardan hansı biliyin kateqoriyasına aiddir?

a) psixomotor

b) deklarativ

c) idraki

d) ünsiyyət


  1. Kurikuluma nə daxil deyil?

a) təlim strategiyaları

b) məzmun standartları

c) təhsil qanunu

d) qiymətləndirmə mexanizmləri


  1. Məzmun standartı neçə hissədən ibarətdir?

a) 2 b) 1 c) 3 d) 5

9) “Tələbyönümlülük” deyəndə nə nəzərdə tutulur?

a) məktəbin tələbatının nəzərə alınması.

b) fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması.

c) şagirdin tələbatının nəzərə alınması.

d) məktəbin və ailənin tələbatının nəzərə alınması.

10) Aşağıdakılardan hansı təlimin təşkilinə verilən tələblərə daxil deyil?

a) dəstəkləyici mühitin yaradılması

b) fəaliyyətin stimullaşdırılması

c) təlimdə bərabər imkanların yaradılması

d) bilikyönümlülük

11) Neçə təlim forması var?

a) 8 b) 5 c)4 d) 14

12) Aşağıdakılardan hansı iş forması deyil?cavab c

a) cütlərlə b) fərdi c) müzakirə d) kollektiv

13) Aşağıdakılardan hansı iş üsuludur?cavab d

a) klaster, müzakirə

b) qruplarla, müsahibə

c) bibö, cütlərlə

d) cütlərlə, fərdi

14. Planlaşdırmanın neçə növü var?cavab c

a) 1 b) 3 c)2 d) 6

15. Perspektiv planlaşdırma hansı müddəti əhatə edir?

a) aylıq b) illik c) rüblük d) gündəlik

16. Perspektiv planlaşdırma aparmaq üçünmüəllim hansı bacarıqlara malik olmalıdır?


  1. Məzmun standartlarına əsasən dərslikdəki (dərslik olmayan fənlər üzrə müəllim vəsaitindəki) tədris vahidi və mövzular üzrə dəqiqləşmələr aparmaq.
  2. Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək.

3. İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.

4. Mövzuya uyğun motivasiyanı müəyyənləşdirmək.

a) 2, 3, 4 b) 1, 2, 3 c) 1,3, 4 d) 1, 2, 4

17. Aşağıdakı prinsiplərdən hansı tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığına daxil deyil?

a) xronoloji

b) sadədən mürəkkəbə

c) şeirlərin ardıcıllığı.

d) məntiqi ardıcılllıq

18) Aşağıdakılardan hansı ənənəvi qiymətləndirmə sisteminə aiddir?

a) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

b) qiymətləndirmə şagirdə qiymət yazmaq kimi qəbul olunurdu, şagird yalnız qiymət almaq xatirinə oxuyurdu.

c) şagirdin nailiyyəti (qazanılan dəyərər) qiymətləndirilir, inkişafı sistemli şəklidə izlənilir.

d) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

19) Məktəbdaxili qiymətləndirmənin neçə növü var?

a) 2 b) 4 c) 5 d) 3

20) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

21) Formativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə .

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

22) Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

23) Summativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda).

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

24) Formativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

25) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

26) Diaqnostik qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları , şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

27) Formativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları ,şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Qiymətləndirmə standartları neçə səviyyədə müəyyən olunur?

a) 3 b) 6 c) 6 d) 4

29) Aşağıdakılardan hansı təlim üsuludur?

a) qiymətləndirmə b) debat c) yazı işləri d) müzakirə

30) İllik planlaşdırmaya hansı daxil deyil?

a) standartlar b) inteqrasiya c) motivasiya d) resurslar

31) Aşağıdakılardan hansı iş formasıdır?

a) müzakirə b) cütlərlə c) söz assosiasiyası d) debat

32)

33)

34) Summativ qiymətləndirmə tapşırıqları hazırlanan zaman sualların çətinlik dərəcəsi necə paylaşdırırlır?

a) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 40% təşkil edir.

b) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 60%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.

c) asan səviyyəli suallar 40%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.
İsmarıc sayı : 2
Xal : 2
Kayıt tarihi : 01/09/12
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

Geri: Müəllimlər üçün testlər

Bir Ş. Sen. 01, 2012 5:05 pm
(B) Rüblük
İsmarıc sayı : 2
Xal : 2
Kayıt tarihi : 01/09/12
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

(B) Nəticəyönümlülük

Bir Ş. Sen. 01, 2012 5:03 pm
(B) Nəticəyönümlülük
İsmarıc sayı : 1
Xal : 1
Kayıt tarihi : 02/08/12
Yaş : 27
Şəhər/ölkə : baki
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

bu testlerin cavabi yoxdu??????????

Bir C.a. Avq. 02, 2012 7:29 pm
nigar kaya yazıb:
emil 1985 yazıb:

  1. cheers Kurikulum nədir?

a. Aşağıdakılardan hansı fənn kurikulumlarının səciyyəvi cəhətidir?

a) bilikyönümlüdür b) nəticəyönümlüdür

c) müəllimyönümlüdür d) fənyönümlüdür

4) Bunlardan biri əsas qiymətləndirmə növünə aid deyil ?

a) diaqnostik b) rüblük c) formativ d) summativ


  1. Aşağıdakılardan hansı biliyin kateqoriyasına aiddir?

a) psixomotor

b) deklarativ

c) idraki

d) ünsiyyət


  1. Kurikuluma nə daxil deyil?

a) təlim strategiyaları

b) məzmun standartları

c) təhsil qanunu

d) qiymətləndirmə mexanizmləri


  1. Məzmun standartı neçə hissədən ibarətdir?

a) 2 b) 1 c) 3 d) 5

9) “Tələbyönümlülük” deyəndə nə nəzərdə tutulur?

a) məktəbin tələbatının nəzərə alınması.

b) fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması.

c) şagirdin tələbatının nəzərə alınması.

d) məktəbin və ailənin tələbatının nəzərə alınması.

10) Aşağıdakılardan hansı təlimin təşkilinə verilən tələblərə daxil deyil?

a) dəstəkləyici mühitin yaradılması

b) fəaliyyətin stimullaşdırılması

c) təlimdə bərabər imkanların yaradılması

d) bilikyönümlülük

11) Neçə təlim forması var?

a) 8 b) 5 c)4 d) 14

12) Aşağıdakılardan hansı iş forması deyil?

a) cütlərlə b) fərdi c) müzakirə d) kollektiv

13) Aşağıdakılardan hansı iş üsuludur?

a) klaster, müzakirə

b) qruplarla, müsahibə

c) bibö, cütlərlə

d) cütlərlə, fərdi

14. Planlaşdırmanın neçə növü var?

a) 1 b) 3 c)2 d) 6

15. Perspektiv planlaşdırma hansı müddəti əhatə edir?

a) aylıq b) illik c) rüblük d) gündəlik

16. Perspektiv planlaşdırma aparmaq üçünmüəllim hansı bacarıqlara malik olmalıdır?


  1. Məzmun standartlarına əsasən dərslikdəki (dərslik olmayan fənlər üzrə müəllim vəsaitindəki) tədris vahidi və mövzular üzrə dəqiqləşmələr aparmaq.
  2. Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək.

3. İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.

4. Mövzuya uyğun motivasiyanı müəyyənləşdirmək.

a) 2, 3, 4 b) 1, 2, 3 c) 1,3, 4 d) 1, 2, 4

17. Aşağıdakı prinsiplərdən hansı tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığına daxil deyil?

a) xronoloji

b) sadədən mürəkkəbə

c) şeirlərin ardıcıllığı.

d) məntiqi ardıcılllıq

18) Aşağıdakılardan hansı ənənəvi qiymətləndirmə sisteminə aiddir?

a) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

b) qiymətləndirmə şagirdə qiymət yazmaq kimi qəbul olunurdu, şagird yalnız qiymət almaq xatirinə oxuyurdu.

c) şagirdin nailiyyəti (qazanılan dəyərər) qiymətləndirilir, inkişafı sistemli şəklidə izlənilir.

d) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

19) Məktəbdaxili qiymətləndirmənin neçə növü var?

a) 2 b) 4 c) 5 d) 3

20) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

21) Formativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə .

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

22) Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

23) Summativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda).

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

24) Formativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

25) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

26) Diaqnostik qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları , şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

27) Formativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları ,şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Qiymətləndirmə standartları neçə səviyyədə müəyyən olunur?

a) 3 b) 6 c) 6 d) 4

29) Aşağıdakılardan hansı təlim üsuludur?

a) qiymətləndirmə b) debat c) yazı işləri d) müzakirə

30) İllik planlaşdırmaya hansı daxil deyil?

a) standartlar b) inteqrasiya c) motivasiya d) resurslar

31) Aşağıdakılardan hansı iş formasıdır?

a) müzakirə b) cütlərlə c) söz assosiasiyası d) debat

32)

33)

34) Summativ qiymətləndirmə tapşırıqları hazırlanan zaman sualların çətinlik dərəcəsi necə paylaşdırırlır?

a) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 40% təşkil edir.

b) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 60%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.

c) asan səviyyəli suallar 40%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.
İsmarıc sayı : 4
Xal : 6
Kayıt tarihi : 31/07/12
Şəhər/ölkə : Baki
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

Geri: Müəllimlər üçün testlər

Bir C.a. Avq. 02, 2012 12:58 am
Twins yazıb:bu testlerin cvblri yoxdu????????

Salam.Sizin testler nezerde tutulmurdu, başqa iştirakçının teqdim etdiyi testleri nezerde tuturdum sehven size gedib yeqin mesaj.Bir sualima cavab verin zehmet deyilse KURRİKULUM lüğətde -(təlim kursu, tədris planı) kimi verilir. Siz -yol istiqamət deyirsiz.Testde hansi daha doğru variantdir?ÖNCEDƏN təşəkkürlər.
İsmarıc sayı : 1
Xal : 1
Kayıt tarihi : 01/08/12
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

Geri: Müəllimlər üçün testlər

Bir Çər. Avq. 01, 2012 11:34 pm
bu testlerin cvblri yoxdu????????
İsmarıc sayı : 4
Xal : 6
Kayıt tarihi : 31/07/12
Şəhər/ölkə : Baki
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

TESTLƏR ÜÇÜN SAĞ OLUN AMMA ÇOX XAHİŞ EDİRƏM CAVABLARI DA QEYD EDESİNİZ.

Bir Çər. Avq. 01, 2012 12:55 am
emil 1985 yazıb:

  1. cheers Kurikulum nədir?

a. Aşağıdakılardan hansı fənn kurikulumlarının səciyyəvi cəhətidir?

a) bilikyönümlüdür b) nəticəyönümlüdür

c) müəllimyönümlüdür d) fənyönümlüdür

4) Bunlardan biri əsas qiymətləndirmə növünə aid deyil ?

a) diaqnostik b) rüblük c) formativ d) summativ


  1. Aşağıdakılardan hansı biliyin kateqoriyasına aiddir?

a) psixomotor

b) deklarativ

c) idraki

d) ünsiyyət


  1. Kurikuluma nə daxil deyil?

a) təlim strategiyaları

b) məzmun standartları

c) təhsil qanunu

d) qiymətləndirmə mexanizmləri


  1. Məzmun standartı neçə hissədən ibarətdir?

a) 2 b) 1 c) 3 d) 5

9) “Tələbyönümlülük” deyəndə nə nəzərdə tutulur?

a) məktəbin tələbatının nəzərə alınması.

b) fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması.

c) şagirdin tələbatının nəzərə alınması.

d) məktəbin və ailənin tələbatının nəzərə alınması.

10) Aşağıdakılardan hansı təlimin təşkilinə verilən tələblərə daxil deyil?

a) dəstəkləyici mühitin yaradılması

b) fəaliyyətin stimullaşdırılması

c) təlimdə bərabər imkanların yaradılması

d) bilikyönümlülük

11) Neçə təlim forması var?

a) 8 b) 5 c)4 d) 14

12) Aşağıdakılardan hansı iş forması deyil?

a) cütlərlə b) fərdi c) müzakirə d) kollektiv

13) Aşağıdakılardan hansı iş üsuludur?

a) klaster, müzakirə

b) qruplarla, müsahibə

c) bibö, cütlərlə

d) cütlərlə, fərdi

14. Planlaşdırmanın neçə növü var?

a) 1 b) 3 c)2 d) 6

15. Perspektiv planlaşdırma hansı müddəti əhatə edir?

a) aylıq b) illik c) rüblük d) gündəlik

16. Perspektiv planlaşdırma aparmaq üçünmüəllim hansı bacarıqlara malik olmalıdır?


  1. Məzmun standartlarına əsasən dərslikdəki (dərslik olmayan fənlər üzrə müəllim vəsaitindəki) tədris vahidi və mövzular üzrə dəqiqləşmələr aparmaq.
  2. Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək.

3. İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.

4. Mövzuya uyğun motivasiyanı müəyyənləşdirmək.

a) 2, 3, 4 b) 1, 2, 3 c) 1,3, 4 d) 1, 2, 4

17. Aşağıdakı prinsiplərdən hansı tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığına daxil deyil?

a) xronoloji

b) sadədən mürəkkəbə

c) şeirlərin ardıcıllığı.

d) məntiqi ardıcılllıq

18) Aşağıdakılardan hansı ənənəvi qiymətləndirmə sisteminə aiddir?

a) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

b) qiymətləndirmə şagirdə qiymət yazmaq kimi qəbul olunurdu, şagird yalnız qiymət almaq xatirinə oxuyurdu.

c) şagirdin nailiyyəti (qazanılan dəyərər) qiymətləndirilir, inkişafı sistemli şəklidə izlənilir.

d) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

19) Məktəbdaxili qiymətləndirmənin neçə növü var?

a) 2 b) 4 c) 5 d) 3

20) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

21) Formativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə .

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

22) Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

23) Summativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda).

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

24) Formativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

25) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

26) Diaqnostik qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları , şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

27) Formativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları ,şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Qiymətləndirmə standartları neçə səviyyədə müəyyən olunur?

a) 3 b) 6 c) 6 d) 4

29) Aşağıdakılardan hansı təlim üsuludur?

a) qiymətləndirmə b) debat c) yazı işləri d) müzakirə

30) İllik planlaşdırmaya hansı daxil deyil?

a) standartlar b) inteqrasiya c) motivasiya d) resurslar

31) Aşağıdakılardan hansı iş formasıdır?

a) müzakirə b) cütlərlə c) söz assosiasiyası d) debat

32)

33)

34) Summativ qiymətləndirmə tapşırıqları hazırlanan zaman sualların çətinlik dərəcəsi necə paylaşdırırlır?

a) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 40% təşkil edir.

b) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 60%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.

c) asan səviyyəli suallar 40%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.
İsmarıc sayı : 5
Xal : 5
Kayıt tarihi : 18/07/12
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

Geri: Müəllimlər üçün testlər

Bir B.e. İyul 23, 2012 10:45 pm
Cox sag olun...Minnetdaram melumatcun...
avatar
Admin
İsmarıc sayı : 185
Xal : 305
Kayıt tarihi : 03/08/10
Yaş : 35
Şəhər/ölkə : Azerbaycan,Yevlax
İstifadəçi mə`lumatlarına baxhttp://inf-math.narod.ru

Re

Bir B.e. İyul 23, 2012 10:03 pm
Məlumat üçün qeyd etmək istərdim ki, bu suallar Kurikulum Jurnalları və bəzi müasir təhsil standartlarına aid kitablar vasitəsi ilə hazırlanmışdır. Adını qeyd etdiyim vəsaitlər isə bütün məktəblərdə var.
İsmarıc sayı : 5
Xal : 5
Kayıt tarihi : 18/07/12
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

Geri: Müəllimlər üçün testlər

Bir B.e. İyul 23, 2012 6:38 pm
Bu suallari hardan tertib edirsiz? Hardan oxuya bilerik suallara cavab vermek ucun...Kurrikulum haqda melumat tapmisam,amma yeterli deyil gorunur,cunki suallarin hamisina cavab vere bilmirem...
İsmarıc sayı : 1
Xal : 1
Kayıt tarihi : 23/07/12
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

zehmet olmasa doqru cvb-ları yazın

Bir B.e. İyul 23, 2012 5:31 pm
emil 1985 yazıb:

  1. cheers Kurikulum nədir?

a) planlaşdırma b) konseptual sənəd c) standart d) qiymətləndirmə


  1. Aşağıdakı anlayışlardan hansı fənn kurikulumuna aid deyil?

a) məzmun standartı b) məzmun xətti

c) ümumi təlim nəticələri d) həftəlik dərs saatlarının miqdarı

3. Aşağıdakılardan hansı fənn kurikulumlarının səciyyəvi cəhətidir?

a) bilikyönümlüdür b) nəticəyönümlüdür

c) müəllimyönümlüdür d) fənyönümlüdür

4) Bunlardan biri əsas qiymətləndirmə növünə aid deyil ?

a) diaqnostik b) rüblük c) formativ d) summativ


  1. Aşağıdakılardan hansı biliyin kateqoriyasına aiddir?

a) psixomotor

b) deklarativ

c) idraki

d) ünsiyyət


  1. Kurikuluma nə daxil deyil?

a) təlim strategiyaları

b) məzmun standartları

c) təhsil qanunu

d) qiymətləndirmə mexanizmləri


  1. Məzmun standartı neçə hissədən ibarətdir?

a) 2 b) 1 c) 3 d) 5

9) “Tələbyönümlülük” deyəndə nə nəzərdə tutulur?

a) məktəbin tələbatının nəzərə alınması.

b) fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması.

c) şagirdin tələbatının nəzərə alınması.

d) məktəbin və ailənin tələbatının nəzərə alınması.

10) Aşağıdakılardan hansı təlimin təşkilinə verilən tələblərə daxil deyil?

a) dəstəkləyici mühitin yaradılması

b) fəaliyyətin stimullaşdırılması

c) təlimdə bərabər imkanların yaradılması

d) bilikyönümlülük

11) Neçə təlim forması var?

a) 8 b) 5 c)4 d) 14

12) Aşağıdakılardan hansı iş forması deyil?

a) cütlərlə b) fərdi c) müzakirə d) kollektiv

13) Aşağıdakılardan hansı iş üsuludur?

a) klaster, müzakirə

b) qruplarla, müsahibə

c) bibö, cütlərlə

d) cütlərlə, fərdi

14. Planlaşdırmanın neçə növü var?

a) 1 b) 3 c)2 d) 6

15. Perspektiv planlaşdırma hansı müddəti əhatə edir?

a) aylıq b) illik c) rüblük d) gündəlik

16. Perspektiv planlaşdırma aparmaq üçünmüəllim hansı bacarıqlara malik olmalıdır?


  1. Məzmun standartlarına əsasən dərslikdəki (dərslik olmayan fənlər üzrə müəllim vəsaitindəki) tədris vahidi və mövzular üzrə dəqiqləşmələr aparmaq.
  2. Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək.

3. İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.

4. Mövzuya uyğun motivasiyanı müəyyənləşdirmək.

a) 2, 3, 4 b) 1, 2, 3 c) 1,3, 4 d) 1, 2, 4

17. Aşağıdakı prinsiplərdən hansı tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığına daxil deyil?

a) xronoloji

b) sadədən mürəkkəbə

c) şeirlərin ardıcıllığı.

d) məntiqi ardıcılllıq

18) Aşağıdakılardan hansı ənənəvi qiymətləndirmə sisteminə aiddir?

a) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

b) qiymətləndirmə şagirdə qiymət yazmaq kimi qəbul olunurdu, şagird yalnız qiymət almaq xatirinə oxuyurdu.

c) şagirdin nailiyyəti (qazanılan dəyərər) qiymətləndirilir, inkişafı sistemli şəklidə izlənilir.

d) cari qiymətləndirilmənin aradan qaldırılması məzmun standartlarının bütövlükdə mənimsənilməsini və qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir.

19) Məktəbdaxili qiymətləndirmənin neçə növü var?

a) 2 b) 4 c) 5 d) 3

20) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

21) Formativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə .

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

22) Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır

a) fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

b) təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

c) təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

23) Summativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda).

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

24) Formativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) kiçik summativ qiymətləndirmə bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

25) Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

a) təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

b) dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mütəmadi olaraq

c) bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

26) Diaqnostik qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları , şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

27) Formativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları ,şagirdlərin yazı işlərinin təhlili , test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Summativ qiymətləndirmədə istifadə olunan metod və vasitələr hansılardır?

a) müşahidə, şagirdlərin şifahi cavabları, şagirdlərin yazı işlərinin təhlili, test tapşırıqlarının nəticələri

b) müsahibə, söhbət, müşahidə, tapşırıqlar, valideynlərlə və digər fənn müəllimlərilə əməkdaşlıq

c) şifahi təqdimat, testlər, nailiyyətlərin nümayişi

28) Qiymətləndirmə standartları neçə səviyyədə müəyyən olunur?

a) 3 b) 6 c) 6 d) 4

29) Aşağıdakılardan hansı təlim üsuludur?

a) qiymətləndirmə b) debat c) yazı işləri d) müzakirə

30) İllik planlaşdırmaya hansı daxil deyil?

a) standartlar b) inteqrasiya c) motivasiya d) resurslar

31) Aşağıdakılardan hansı iş formasıdır?

a) müzakirə b) cütlərlə c) söz assosiasiyası d) debat

32)

33)

34) Summativ qiymətləndirmə tapşırıqları hazırlanan zaman sualların çətinlik dərəcəsi necə paylaşdırırlır?

a) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 40% təşkil edir.

b) asan səviyyəli suallar 20%, orta səviyyəli suallar 60%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.

c) asan səviyyəli suallar 40%, orta səviyyəli suallar 40%, çətin səviyyəli suallar 20% təşkil edir.
İsmarıc sayı : 5
Xal : 5
Kayıt tarihi : 18/07/12
İstifadəçi mə`lumatlarına bax

Geri: Müəllimlər üçün testlər

Bir B. İyul 22, 2012 10:40 am
Tesekkurler testler ve cavablari ucun...Metodika deyende tedrisin metodikasi nezerde tutulur..Zehmet olmasa deqiq neden imtahan olacaq yazardiz...1)Ixtisas;2)Mentiq;3) Kurrikiulum yoxsa metodika? ve ya ikisi de eynidi?...movzu baximindan
Sponsored content

Geri: Müəllimlər üçün testlər

Əvvəlki mövzuƏvvələ qayıtSonrakı mövzu
Bu forumun müsaadesi var:
Bu forumdakı ismarıclara cavab verə bilməzsiniz.